La participación de los padres en las escuelas

Algunos de los padres de alumnos piensan que la labor del centro educativa y la propia es diferente y que, por lo tanto, va por separado y son independiente; esto también ocurre dentro de las escuelas, que piensan que los centros escolares son su territorio y que los padres no deben meterse en sus tareas. 

Lo cierto es que si ambos no colaboran la educación y el desarrollo de los niños será un poco menos óptimas, por lo tanto deben cooperar. Además según algunos estudios, si se tiene colaboración entre los profesores y las familias, se conseguirá el éxito académico. Es verdad, que esto ha ido cambiando porque antes la escuela era el único agente educador y socializador fuera de la familia y, en muchos casos, el profesorado tenía un nivel cultural superior al de la familia, lo que reforzaba su autoridad. Hoy en día, muchos padres tienen un nivel académico parecido al de los profesores de sus hijos.

Como hemos visto hoy en día, esta relación se esta viendo más fortalecida, ya que la sociedad se ha dado cuenta que ambos órganos tienen la misma meta y que deben apoyarse unos a otros para perseguir ese fin, es decir, conseguir que los niños tengan un desarrollo pleno, en todos los sentidos. Esto queda reflejado en los colegios que organizan actividades que requieren de dicha participación, uno de las partes que más se preocupa es el AMPA de los coles. 

En mi colegio, por ejemplo, los padres cobraban un papel muy importante. Había veces que se visitaban los lugares donde trabajan los padres de los alumnos, siendo ellos los que expliquen su función; luego había excursiones a parques de aventuras con los padres para que puedan disfrutar en familias en lugares que suelen ser más usuales; la fiesta de fin de curso la organizaban los padres llevando la comida, organizando bailes...Una de las más importantes  y que más me gustaban era el taller de cocina. Este consiste en que ha cada curso se le da un tema de cocina, por ejemplo, postres. Estos tenían que elaborar una receta de ese tema con la ayuda de los padres; esta receta será juzgada un sábado de mes por parte del director de centro o el jefe de estudios. Una vez han sido juzgadas todos, se elige el mejor plato, que se pondrá dentro del menú escolar. Al final de curso, se hará una recopilación de todos las recetas y se elaborará un libro de recetas que se repartirá a todos los alumnos del centro que así lo quieran.

¿Referentes femeninos? NUNCA

Si hacemos un viaje al pasado, podemos ver como en los libros de texto aparecen multitud de ejemplos que nos ayudan a aprender de una manera más eficaz los contenidos; además, cuando estudiamos personajes importantes, principalmente en la asignatura de lengua e historia, vemos que la mayoría de ellos son hombres. Pero... ¿por qué en 600 años de literatura castellana, hasta el XX, las únicas autoras que se se suelen citar en los libros de textos son Rosaría de Castro y Santa Teresa de Jesús? A esto se dedicó Ana López-Navajas, que se preguntó "¿Por qué no aparece Gertrudis Gómez de Avellaneda, reconocida figura del romanticismo? ¿O María Rosa Gálvez, del XVIII, que llenaba más teatros que muchos compañeros suyos?" 

Esto me lleva a pensar que la educación no es del todo fiable y a veces parece una verdadera estafa, siendo machista en algunos pasos, porque no nos dicen siempre la verdad, no nos cuentan las grandes referencias femeninas que han ayudado a evolucionar. En el caso de que aparezcan, siempre lo harán en un segundo plano con respecto al del hombres, a pesar de que su labor haya sido más importante o más destacada para la historia de la humanidad. Esto es un claro de ejemplo de que en la actual nos encontramos dentro de un sistema patriarcal, el cual afortunadamente se va aboliendo gracias a incursión del feminismo en los últimos años.

Los editores de libros consideran que es la historia que ha despreciado a las mujeres, no quienes editan los libros de texto. 

Para realizar el estudio se han analizado 115 libros de 19 asignaturas diferentes de toda la ESO. En total se ha llegado a crear una base de datos con 5.527 personas de referencia citadas en los manuales. De éstas, sólo 690 son mujeres -un 12,8%-. Pero si se tiene en cuenta el número de apariciones -para aventurar su importancia-, las referencias a mujeres relevantes disminuyen hasta el citado 7,5% del total. En la siguiente imagen podemos ver el rostro de cuatro mujeres que tuvieron un papel fundamental para la historia de la humanidad y que por desgracia no aparecen en los manuales de texto de manera justa. A consecuencia de esto, me tomo el placer de nombrarlas y darles, desde este pequeño espacio de Internet mi reconocimiento a MARIE  CURIE, FLORENCE  NIGHTINGALE , ROSALIND  FRANKLIN, JANE  GOODALL

Esta situación es un peligro para las mujeres, y en consecuencia para la sociedad en general que se quedan sin referentes válidos y por consecuencia pierdan la autoridad y el protagonismo que ellas merecen. La educación debe de ser el pilar fundamental para que la sociedad cambie y deje de lado el machismo y los micromachismo, pero para empezar dicho proceso esta tiene que evolucionar y para ello se necesita mucho trabajo por todos los ciudadanos.

El paro y la educación

El paro es un término que en la actualidad está a la orden del día. Por lo tanto, todas las personas hemos oído noticias relacionadas sobre él, Pero... ¿sabemos realmente lo que es el paro?

El paro o desempleo hace referencia al trabajo.Un desempleado es aquel sujeto que forma parte de la población activa (se encuentra en edad de trabajar) y que busca empleo sin conseguirlo. Esta situación se traduce en la imposibilidad de trabajar pese a la voluntad de la persona. También, tenemos que saber que existen diferentes tipos de desempleo:

• El desempleo cíclico: Existe una discordancia entre la cualificación de los trabajadores o la localización de estos y la cualificación que solicitan las empresas y dónde están ubicadas. Por ejemplo, habiendo más ingenieros en Madrid hay más trabajo para ellos en Barcelona donde esta cualificación es mucho menor.
• El desempleo estacional: Los trabajadores dejan voluntariamente su puesto de trabajo para tomarse un tiempo de descanso, estudiar, buscar un trabajo mejor o que guste más. Por ejemplo, personas que renuncian a su trabajo por criar a sus hijos.
• El desempleo estructural: Se produce cuando la demanda interna de servicios y productos de un país no puede cubrir un trabajo para todos aquellos que quieran trabajar.
• El desempleo friccional: son actividades profesionales que necesitan mano de obra durante épocas limitadas del año. Por ejemplo, la campaña del mazapán en Navidad

En España, el paro es elevado, a pesar de que ha decrecido de manera considerable en los últimos años; los años en los cuales la tasa de desempleo ha sido más alta has sido 2012 y 2013.

Por otra parte, los adultos suelen contemplar el paro como un factor que únicamente les afecta a ellos, pero no es así ya que este suele perjudicar de manera significativa a sus hijos, sobretodo, a los más pequeño, ya que gracias a algunas entrevistas que he podido realizar, los niños no tienen adquirido que el concepto del paro y, por ello, las consecuencias que este tiene sobre ellos. Los niños suelen empezar a contemplar este concepto a partir de la educación secundaria obligatoria, por lo tanto se queda en un segundo o tercer plano. Haciendo referencia a las consecuencias que este factor tiene sobre los niños creo conveniente resaltar que este afecta al rendimiento escolar y, por lo tanto, al abandono escolar. Psicológicamente, los niños serán propensos a padecer depresión, baja autoestima, falta de apetito e interés. Además debido a su sentido egocéntrico, los niños creerán que esto es por su culpa, debido a un error que ellos han provocado, sin albergar otros factores.

A nivel general, es decir, teniendo en cuenta todos los rangos de edad de las personas, este periodo es muy traumático y deseperante, en especial para los individuos en paro. Esto hace que ellos tiendan al consumo de sustancias no saludables, como es el caso del tabaco o el alcohol, generando, a veces, un clima hostil en el ambiente familiar. Socialmente, las personas tienden al aislamiento y a las conductas violentes, aunque estas últimas en menor medida.

Por lo tanto, podemos concluir que el paro es una situación muy ligada a la crisis económica que afecta a todas las personas, incluidos los niños; los alumnos, además tendrán graves consecuencias, en especial psicológicas y académicas. Por otro lado, a pesar de que se están llevando a cabo medidas en las escuelas, no son suficientes.

Como posible solución propongo que haya un equipo de orientadores y psicólogos en cada centro escolar para que los alumnos puedan acudir libremente y así poder ayudarles a enfrentarse a esa situación tan dura, previniendo las consecuencias que este tiene.